Circuito elettrico

Ciao bambini, genitori e insegnanti! I progetti scientifici e gli esperimenti possono essere divertenti. Tuttavia, assicurati di avere sempre un genitore o un insegnante che supervisiona per assicurarti che le cose siano al sicuro!

Scopo: Dare agli studenti l'opportunità di esplorare circuiti semplici e complessi in configurazioni sia in serie che in parallelo. Per ulteriori informazioni su questo argomento vedere Elettricità per i bambini .

Materiali (per gruppo)

• 2 portalampada (lampadina)
• 2 lampade (lampadine)
• 1 batteria a celle D.
• 1 porta batteria a cella D.
• 6 pezzi di filo isolato, lunghi 25-30 cm con estremità spelate
• rivista scientifica

Procedura

1. Chiedi agli studenti di esplorare la creazione di un circuito che abbia i componenti di base (conduttore, carico e fonte di alimentazione). La lampadina deve accendersi e devono utilizzare il minor numero di fili possibile.
2. Chiedi agli studenti di disegnare un diagramma del circuito nelle loro riviste scientifiche e di etichettarlo come Circuito A.
3. Chiedi agli studenti di creare ora un circuito che illumini due lampade. Anche in questo caso, gli studenti dovrebbero utilizzare il minor numero di cavi.
4. Chiedi agli studenti di disegnare un diagramma del circuito nelle riviste scientifiche e di etichettarlo come Circuito B.
5. Chiedi agli studenti di prevedere cosa accadrà quando sviteranno una delle lampade e scrivono la loro previsione sui loro diari scientifici.
6. Verifica la previsione e registra.
7. Chiedi agli studenti di esplorare i possibili modi per costruire un circuito che accenda due lampade e che consenta anche a una lampada di rimanere accesa quando l'altra è svitata.
8. Una volta scoperto un circuito che funziona, chiedi a ciascuno di loro di disegnare uno schema del circuito e di etichettarlo Circuito C.
9. Chiedi agli studenti di confrontare la luminosità delle due lampade e di osservare la luminosità quando una delle lampade è svitata. Gli studenti prenderanno nota di qualsiasi cambiamento e lo registreranno nelle loro riviste scientifiche.
10. Dai agli studenti l'opportunità di esplorare la creazione di circuiti e il disegno di un diagramma per ogni circuito che creano.

Conclusione

1. Confronta i diagrammi del circuito A e del circuito B. In che modo sono simili? Come sono differenti?
2. Cosa è successo quando hai tolto una delle lampade dal Circuito B?
3. Confronta i diagrammi del circuito B e del circuito C. In che modo sono simili? Come sono differenti?
4. Cosa è successo quando hai tolto una delle lampade dal Circuito C? Spiega perché è successo.
5. Descrivi la luminosità delle lampade in ogni circuito. Perché la luminosità era diversa?

Riferimento: NASA SciFiles



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